Frau Hübethal
Ausbildungsbeauftragte, Beratungslehrkraft, Kinderschutzbeauftragte
Konzepte
Beratungskonzept
Beratung als gemeinsame Aufgabe – freiwillig, vertraulich und gut vernetzt
Warum wir ein Beratungskonzept haben
Beratung gehört an unserer Schule genauso zum Auftrag aller Lehrerinnen und Lehrer wie Unterrichten, Erziehen und Beurteilen. Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte und Schulleitung haben ganz unterschiedliche Anliegen – deshalb möchten wir ein Beratungssystem bieten, das unkompliziert erreichbar ist, auf der Zusammenarbeit aller Beteiligten beruht und bei Bedarf außerschulische Stellen einbezieht.
Beratung an der Schule ist grundsätzlich ebenso wie Unterrichten, Erziehen und Beurteilen Aufgabe aller Lehrerinnen und Lehrer.
Beratungserlass des Landes
Dieser Satz ist die Grundlage unserer Arbeit: Beratung dient dem wirkungsvollen und zufriedenen Lernen, Lehren, Arbeiten und Zusammenleben in der Schule.
Ein Konzept, das sich weiterentwickelt
Beratungsanlässe entstehen auf vielen Ebenen und verändern sich mit den Rahmenbedingungen der Schule. Unser Beratungskonzept ist deshalb kein starres Dokument, sondern wird regelmäßig überprüft und fortgeschrieben.
Ein kurzer Film, der zeigt, wer berät, wie ein Beratungsgespräch abläuft und wie vertraulich damit umgegangen wird, ist in Vorbereitung.
Fünf Grundsätze unserer Beratung
Das Beratungskonzept des Luisen-Gymnasiums ruht auf fünf Säulen. Sie gelten für alle, die an unserer Schule beraten.
- Freiwilligkeit: Ratsuchende entscheiden selbst, ob sie Beratung in Anspruch nehmen, von wem sie beraten werden und ob die Beratung fortgesetzt wird. Auch die Umsetzung einer gefundenen Lösung bleibt ihre Entscheidung.
- Vertraulichkeit: Was in der Beratung gesagt wird, bleibt vertraulich und wird nur mit ausdrücklicher Erlaubnis der ratsuchenden Person weitergegeben. Nur so entsteht eine vertrauensvolle Zusammenarbeit.
- Unabhängigkeit: Beraterinnen und Berater sind in Bezug auf das Problem und seine Lösung unabhängig – weder von eigenen Meinungen noch von Erwartungen von Kolleginnen, Kollegen oder Erziehungsberechtigten.
- Verantwortlichkeit: Alle Beteiligten respektieren die Verantwortungsstruktur der Schule: Jede und jeder berät im eigenen Aufgabenfeld und ist zunächst für diesen Bereich verantwortlich.
- Netzwerkarbeit: Wir arbeiten mit außerschulischen Institutionen und Beratungsstellen zusammen, beraten uns mit ihnen und übergeben die Verantwortung, wenn ein Anliegen in der Schule nicht mehr tragfähig bearbeitet werden kann.
Wer bei uns berät
Beratung beginnt dort, wo ein Anliegen entsteht – und wird Schritt für Schritt erweitert, wenn es nötig ist.
Klassenpatinnen und Klassenpaten
Bei Konflikten in der Lerngruppe hilft oft der Blick von Gleichaltrigen: Jede Klasse 5 bekommt zwei bis drei Klassenpatinnen und Klassenpaten aus der Jahrgangsstufe 7, die bei Konflikten hinzugezogen werden können. Ziel ist eine unmittelbare, schülernahe Konfliktlösung, die das Klassenklima stärkt.
Klassenleitungen
Die Klassenleitung ist die erste Beratungsinstanz und für pädagogische Fragen in ihrer Klasse zuständig. Gelingt keine klasseninterne Lösung, bezieht sie das Beratungslehrerteam ein.
- individuelle Beratung von Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberechtigten bei Leistungsschwächen und auffälligem Verhalten
- Schullaufbahnberatung
- Information der Fachlehrkräfte über mögliche Ursachen, damit das weitere Vorgehen abgestimmt werden kann
Fachlehrkräfte
Fachlehrkräfte beraten die Schülerinnen und Schüler ihrer Lerngruppen und deren Eltern selbstständig zur fachlichen Leistung sowie zum Arbeits- und Sozialverhalten. Sie arbeiten dabei eng mit den Klassenleitungen und den Beratungspersonen zusammen.
Beratungslehrkräfte
Die Beratungslehrkräfte ergänzen und vertiefen die Beratungsarbeit der Schule. Sie werden tätig, wenn sie in einen laufenden Beratungsprozess einbezogen werden, wenn Schülerinnen und Schüler oder Erziehungsberechtigte sie ansprechen oder wenn sie selbst einen Bedarf feststellen.
- Beratungsgespräche mit Schülerinnen und Schülern und Erziehungsberechtigten
- Konfliktmoderation mit Lehrkräften, Eltern und Schülerinnen und Schülern
- Vorklärung: Wird ein Anliegen in der Schule bearbeitet oder an eine externe Stelle vermittelt?
- Austausch mit externen Beratungseinrichtungen und Beratung von Kolleginnen und Kollegen
- Erstellung und Fortschreibung des Beratungskonzepts
So läuft eine Beratung ab
Wird das Beratungsteam einbezogen, folgt die Beratung einem festen Ablauf. Der Schwerpunkt liegt dabei bewusst auf der Lösung und den Stärken der ratsuchenden Person, nicht auf der Analyse des Problems.
- Zuständigkeit klären – Zuerst wird festgelegt, wer die Beratung übernimmt und wer beteiligt wird.
- Problem beschreiben – Gemeinsam wird geklärt, worum es genau geht und welche Sicht die Beteiligten haben.
- Informationen sammeln – Alle nötigen Informationen werden zusammengetragen – sachlich und ohne Vorfestlegung.
- Lösungen suchen – Der größte Teil der Beratung gilt der Lösung: Welche Wege gibt es, wer übernimmt welche Aufgabe?
- Dauer und Rückmeldung vereinbaren – Die Beratung wird zeitlich begrenzt, der Erfolg wird überprüft und zurückgemeldet.
- Abschließen oder fortsetzen – Die Beratung endet – oder sie wird mit neuen Zielen fortgesetzt.
Was schulische Beratung leisten kann – und was nicht
Das Beratungsteam bearbeitet Anliegen, die mit schulischen Mitteln in absehbarer Zeit gelöst werden können. Therapeutische Maßnahmen gehören ausdrücklich nicht dazu.
Zeigt sich ein weitergehender Unterstützungsbedarf, vermitteln wir an die passenden Stellen weiter – zum Beispiel an die Schulsozialarbeit, die Schulpsychologie oder eine externe Beratungsstelle.
Ansprechpersonen und Kontakt
Für Fragen zum Beratungskonzept ist Frau Hübethal die Ansprechpartnerin. Einen Gesprächstermin vereinbaren Sie am einfachsten über das Sekretariat.
Das Beratungsteam, die Schulsozialarbeit, die Vertrauenslehrkräfte und alle externen Anlaufstellen finden Sie gebündelt auf der Seite Beratung.